Universidad, Sociedad y Crisis (II). Hacemos como que hacen.


Acabo de hablar con un alumno de otra asignatura. De hecho es un delegado de alumnos. Comentábamos algunas cosas y yo en algún momento he dicho una expresión que últimamente repito.

“Los alumnos hacen como que pagan y los profesores hacemos como que cobramos. Los alumnos hacen como que estudian y nosotros hacemos como que les examinamos”.

Ni nosotros nos quejamos mucho de que no saben nada, ni ellos se quejan de que los profesores suben a la tarima pensando en su último paper (el que le dará el sexenio activo que le permitirá no dar la clase).

En algún momento ha salido el tema de que tienen la obligación de expresar sus quejas. Lo que nos ha llevado a las encuestas, sobre las que ha comentado: “Yo en realidad las encuestas las relleno sin mirar, 3-4-3-4-3-4 y si ha puesto los apuntes en el poliformat le pongo un 5 en la última pregunta”.

(Para ajenos a este mundillo: el alumno puntúa entre 1 y 5 diferentes preguntas sobre si “se han cubierto los contenidos” o “si ofrece ejemplos relacionados con la realidad”…

Ese modo de actuar (el del alumno que puntúa aleatoriamente entre 3 y 4)  debe ser habitual y justifica que todos los profesores tengan una valoración alrededor del 7 sobre 10 (pues es el número que hay entre 3 y 4).

El alumno seguía argumentando que él no sabe para que sirven las encuestas y que las rellena así porque no cree que nadie las mire.

Le he preguntado que porqué no pone 4-5-4-5 y me ha dicho que un 5 es demasiado. Supongo que un 2 es demasiado poco. Y a lo peor el alumno se malicia que poner un 2 podría conducir a un profesor a devolver en forma de suspenso-aprobado aleatorio la pelota.

Así que él hace como que rellena una encuesta, y nosotros hacemos como que nos importa.

Y así, haciendo “como qué” se nos pasa el tiempo.

¿La culpa? Evidentemente la sociedad es la culpable.

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